从前李嘉图一次也没有在课堂上主动举过手，无论是初中还是小学，班级里都没有举手回答老师问题的风气，最常见的，是老师直接点名学生回答。
上了高中，学校的学习氛围很活泼，很多老师都是被学生当偶像明星一样崇拜的，上课抢着回答问题倒是屡见不鲜，而举手依旧少见。同学们更喜欢坐在座位上，你一言我一语地回答，在课堂上引发一场短暂的讨论，热闹非凡。
像苏潼这样依照传统来上课，似乎也能激起同学们的兴趣，反倒是显得新鲜了，甚至有同学在举起手以后，大喊着：“老师！这边，老师！选我！”
就连坐在后排的领导和老师们都忍俊不禁起来。
“还剩五分钟。”苏潼关掉了PPT，看着同学们，说，“现在我选一位同学来回答一些刚才课堂上问到的问题。谁来回答？”
话音刚落，教室的各个角落都纷纷有同学举起了手。
李嘉图一整堂课都在看热闹，只觉得原来四十分钟过得那么快。他看到先前被班主任交代过的四位同学都举手了，连覃晓峰也不例外，心道这戏会不会做得太足了一点？正在这时，他发现苏潼的目光落到了自己身上。
苏潼稍微考虑了一下，说：“坐在倒数第二排，右数第二列的同学。”
李嘉图大吃一惊，眼看周围的同学都要注意到他并没有举手，连忙慌慌张张地站了起来。
“嗯……第一个问题，我们利用浓硫酸做干燥剂的原因，是因为它的脱水性吗？”苏潼看着他问。
李嘉图回视着他，说：“不是，是因为浓硫酸的吸水性。”
苏潼点点头，又问：“关于浓硫酸的保存方式，是不是可以把浓硫酸敞口放置？”
“不可以。”李嘉图还是看着他的眼睛，认认真真地作答，“因为浓硫酸会吸收空气和结晶水合物中的结晶水，与空气接触会降低浓度和增加质量。”
他眼中露出了笑意：“那么你能说说浓硫酸脱水性和吸水性的区别吗？”
这个太简单，李嘉图点头：“脱水性是浓硫酸的化学性质，而吸水性是物理性质。”
“化学性质？”苏潼质疑道。
李嘉图心里梗了一下，还是坚定地说：“嗯，浓硫酸可以将脱水物中的氢原子和氧原子按二比一的比例脱去水分子。”
苏潼若有所思地点了点头，拿起粉笔在黑板上写下了蔗糖的脱水反应，反问：“是这样吗？蔗糖通过浓硫酸的催化，得到十二个碳原子和十一个水分子。”
“还有产生大量的热。”李嘉图补充道。
苏潼在方程式后面加上了热量的生成，问：“这个反应过程中，我们看到的现象是什么？”
前排有同学回答说：“因为生成了碳，所以白色的蔗糖渐渐变黑了，而且会像发酵的面包一样越来越大。”
“为什么？”苏潼对那位同学微微一笑，再度问李嘉图。
李嘉图回答说：“因为脱水反应产生的热让浓硫酸继续和生成的碳原子发生反应——”他等苏潼在黑板上写好化学方程式的其中一边和反应条件后继续，“生成二氧化碳、二氧化硫和水。系数是一个碳原子，两个硫酸分子，生成一个二氧化碳分子、两个二氧化硫分子和两个水分子。是反应产生的气体分子让黑面包发生膨胀的。”
苏潼把化学式配平，转过身将粉笔放回粉笔盒里，对李嘉图赞许地点头：“很好。请坐。”
他坐了下来。
“你那么紧张干什么？”杨培清在他坐下后，小声道。
李嘉图愣了愣，辩解道：“我没紧张啊。”
“你脸巨红好不好？”他好笑道。
他怔住，连忙摸了摸自己的脸，果然非常烫。他懊恼地咬住了嘴唇，顿时有些泄气。
没过多久，下课铃声就响起来了。
苏潼还是双手背在身后，笔直地站在讲台后面，喊道：“下课！”
“起立！”班长朗声回应。
同学们和听课的老师们纷纷站起来。
“这堂课谢谢同学们的支持和帮助，我自己也学到了很多东西。”他微微侧了一**子，目光穿过走道，看到了教室后排的李嘉图，“李嘉图同学？”
李嘉图错愕：“啊？”
“谢谢你。”苏潼微笑说。
他愣住，不知道说什么好，不好意思地笑了笑。
“那么，我们下课。同学们再见。”苏潼走到讲台旁边，向同学们鞠躬。
同学们整齐地回礼：“老师再见！”
李嘉图直起身时，看到苏潼已经走回了讲台后面开始收拾他的东西。下课以后，很快就有同学跑到讲台上和他说话，打听他的情况。李嘉图远远望着他，这才想到自己还从来没有一次回答过老师这么多问题。这是第一次。
原来，苏潼知道他的名字。
雨后宿舍楼下的光景简直让人无法直视，楼下地上、树上随处可见被风刮落的衣服，更有内衣内裤，让放学路过的学生表情都十分复杂。尽管宿管阿姨对每一个回宿舍的同学说回去检查看看，要是有衣服掉下来了好收回去。可那些令人尴尬的贴身衣物恐怕都将面临无人认领的结局。
李嘉图中午晾晒的衣服因为挂在张竞予的床单和被套旁边，宽大的布料把衣服都挤到了晾晒杆的边缘，全部贴在一起，反而都免于落地。
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